第十二期索奈克会告诉你：

练习时我们老强调慢练，这个慢是什么意思？有没有人去认真的分析过？

这个慢是让你认真的一个音一个音一个表情记好一个表情记号的去认真的完成的慢。不是速度的标记。

也就是说要想表现的完整，只有慢下来才能突出这些。只有问题突出了，才能抓住关键点。

有人说我的孩子弹得慢，这个慢不是速度，而是进度，觉得孩子进度慢了，但是往往下意识的让孩子快些的时候，孩子做到的不是进度的加速，而是练琴速度的加速。我们本来就进度慢，如果在不合理的分配吸收消化知识的能力，盲目的加快孩子的练琴速度。闹得孩子练习中囫囵吞枣，取不到其中的精华，看似完成了进度，完成了作业，其实已经相对慢下来了。这时候要分析孩子为什么慢？是不会?还是不想练？还是什么原因。要多跟他交流。

有些孩子把练琴当做做作业来完成。不是不可以，虽然完成的效果也不错，但是如果说按着这个观点练下去，确实不会有太大问题，但问题却出来了。那就是产业化教育模式。弹过了9级，孩子啥也没得到。练完了，毕业了。ok了！再去找“工作”。这就“脱节"啦.有的会说我都考完9级了我还练什么。这样有意义么？

我们为钢琴学习制定了很多大纲，但是如果完完全全按着大纲去教学，孩子教不出钢琴家，只有钢琴匠。（跑题了）回来继续.

快与慢互为相反、又互为作用，可以说是矛盾的，在学艺钢琴艺术中，练习的越慢、越仔细，所得到的知识就越准确越迅速、这是一个快慢的对比！反之，练得快，觉得自己掌握了很多技巧后，盲目的练习，为了赶进度，那么就会忽略很多知识的积累与强化。在将来遇到同样的曲式、节奏型的时候反应的速度就会慢下来。这也是一个快慢的对比。

所以说练得慢不代表练得不对，练得快不代表练得正确。那我们应该学会取舍，那就是宁可要练的正确的慢速的认真的。也不要快速的盲目的错误的。

弹得快、慢不是问题的关键。一般泛指进度。不是指的消化吸收的能力。这点请大家认真识别。那就是要想以后学的更加优秀，那就请你把练琴的速度慢下来，认真起来，这样的慢有意义。

当你或者你的孩子慢下来的时候，一定不要盲目的加速，也许这个慢是能使他成长的越结实的原因。要坚信自己。

练琴要学会体会的练习，每次练完要有所得。不能当做作业去做，那样的话，确实容易养成习惯。但是也会造成习惯。

让孩子养成按时练习的好习惯，但不能像每天完成作业似的去完成练习。今天忙，作业多，就少练会儿，后天休息，没什么事，就别出去玩太久，多练会琴。这样安排很不错。